The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. http://repositorio.eesppindoamerica.edu.pe:80 2026-03-17T09:03:39Z 2026-03-17T09:03:39Z Custodio Trujillo, Lisbeth Adela Vilchez Zavala, Sender Mayerli https://hdl.handle.net/20.500.14606/110 2025-11-25T08:00:49Z 2025-01-01T00:00:00Z

Programa por una buena convivencia en la práctica de los valores: Respeto, solidaridad y empatía en niños de 5 años Custodio Trujillo, Lisbeth Adela; Vilchez Zavala, Sender Mayerli La presente investigación, de enfoque cuantitativo y diseño cuasi - experimental con corte transversal, tuvo como objetivo comprobar en qué medida la aplicación del programa "Por una buena convivencia" mejora la práctica de los valores respeto, solidaridad y empatía en niños de 5 años de la I.E. N.º 215 "Juegos y Travesuras". Se utilizó una guía de observación constituida por 20 ítems, validada por juicio de expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach), estructurada en tres dimensiones las cuales son: cognitiva, afectiva y conductual. Siendo los resultados una evidencia de una mejora significativa, donde se realizó una comparación de los datos obtenidos en la preprueba, el 100% de los estudiantes se encontraban en el nivel inicial, mientras que, en la posprueba se puede evidenciar, tras la aplicación del programa, que el 100% alcanzó el desempeño destacado, dando a conocer lo importante que es la práctica de los principios éticos en los educandos, ya que les permite desarrollar su personalidad como seres humanos éticos, que aportan a la sociedad y evitan conflictos entre sus pares, generando una adecuada convivencia en sus diversos contextos que se desarrollen. Este hallazgo resalta la efectividad de las actividades lúdicas planificadas para el desarrollo de valores fundamentales en la infancia.

2025-01-01T00:00:00Z Romero Valencia, Nathaly Mishella Ornelya Valentin Ibañez, Lizbeth Geraldine https://hdl.handle.net/20.500.14606/109 2025-11-15T08:00:51Z 2025-01-01T00:00:00Z

Estrategia de juego dramático y la capacidad interactúa con todas las personas en los niños de 3 años Romero Valencia, Nathaly Mishella Ornelya; Valentin Ibañez, Lizbeth Geraldine El presente trabajo de investigación titulado: Estrategia de juego dramático y la capacidad Interactúa con todas las personas en los niños de 3 años, se planteó como objetivo general demostrar si la Estrategia de juego dramático desarrolla la Capacidad Interactúa con todas las personas en los niños de 3 años del nivel inicial en estudio. El método de estudio fue experimental, con un enfoque cuantitativo, por su finalidad, corresponde al tipo de investigación aplicada o tecnológica, con un diseño pre experimental, el muestreo fue no probabilístico con una muestra de 24 niños de 3 años. Para la medición del nivel de la variable dependiente se usó el test NMROVLGVI-1 en sus 3 dimensiones: Relación, participación y colaboración y la ficha de observación para la validez de la variable independiente en sus 3 dimensiones: Motivación, Ejecución y Reflexión, desarrollada en 10 actividades de aprendizaje. En cuanto a los resultados, mediante la prueba de rangos de Wilcoxon, se comparó el desarrollo de la capacidad en estudio antes y después de aplicar la estrategia de juego dramático. En el pretest, los resultados de la prueba Shapiro Wilk muestra que el p-valor fue menor a 0,05 rechazando la hipótesis nula por lo que los puntajes para dicha variable tienen una distribución distinta a la normal, antes de aplicar la estrategia de juego dramático. En el postest, los resultados de la prueba Shapiro-Wilk muestra que el p-valor fue mayor a 0,05 aceptando la hipótesis nula y rechazando la hipótesis alterna por lo que indica que la estrategia de juego dramático si mejora dicha capacidad.

2025-01-01T00:00:00Z Rojas Blas, Rosa Beatriz Salinas Burgos, Janet Isabel https://hdl.handle.net/20.500.14606/108 2025-11-15T08:01:20Z 2025-01-01T00:00:00Z

Estrategia didáctica LUDMAT para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad Rojas Blas, Rosa Beatriz; Salinas Burgos, Janet Isabel El presente estudio se realizó con la finalidad de comprobar si el uso de la estrategia didáctica LUDMAT mejora la competencia: resuelve problemas de cantidad en los niños de 4 años de la I.E “Niño Jesús” Nº 252. Palermo, 2024, de tipo experimental con nivel de estudio explicativa y diseño cuasi experimental. Se utilizó como técnica la observación y el criterio de jueces, como instrumento el test JSB-RRB 2 y guía de observación. Los resultados fueron que, en el grupo experimental, el 100% estuvo en el nivel básico, tras la aplicación subió en el postest a 100% en nivel óptimo en la competencia: resuelve problemas de cantidad y en el grupo control al inicio en el pretest el 100% estuvo en básico y en el postest permanecieron en el nivel básico. Para la contrastación de la hipótesis del grupo experimental se utilizó la prueba de U de Mann-Whitney, obteniéndose un p-valor igual a 0.000 y menor que 0.05; en la dimensión traduce cantidades a expresiones numéricas según la prueba “U” , el p-valor es 0.000 menor al margen de error propuesto de 5%; para la dimensión comunica su comprensión sobre los números y las operaciones la prueba “U” arroja una significancia de 0.000 menor a 5% y la dimensión usa estrategias de procedimientos de estimación y calculo la prueba “U” arroja una significancia de 0.000 . Concluyendo que el uso de la estrategia didáctica LUDMAT mejora significativamente la competencia: resuelve problemas de cantidad en los niños de 4 años de la I.E Nº252 “Niño Jesús”, Palermo, 2024.

2025-01-01T00:00:00Z Pérez Ojeda, Diana Solange Sanchez Vega, Cesia Elizabeth https://hdl.handle.net/20.500.14606/107 2025-11-15T08:01:08Z 2025-01-01T00:00:00Z

El sociodrama para mejorar la práctica de valores morales, estudiantes del quinto grado de primaria, I.E. N° 80008, Trujillo 2024 Pérez Ojeda, Diana Solange; Sanchez Vega, Cesia Elizabeth En la presente investigación se consideró como objetivo principal determinar que la aplicación del Sociodrama como técnica mejora la práctica de valores morales en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la I.E. N° 80008 República Argentina, Trujillo 2024. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, tipo aplicada con diseño cuasi experimental mediante un grupo experimental y un grupo control, por lo tanto, pre-test y pos-test. Se empleó en la recolección de datos a los instrumentos como la escala de actitudes y ficha de observación. La población consistió en 388 estudiantes con una muestra de 73 estudiantes, en el cual se trabajó con el 5° grado “C” como grupo experimental y el 5° grado “I” como grupo control. Se usaron para el trabajo estadístico descriptivo a las tablas y figuras, además la prueba estadística inferencial con la prueba de normalidad (Shapiro Wilks). Los resultados del pre-test indican que la mayoría de estudiantes con promedios similares 38.9 (55.4%) del grupo experimental y 33.0 (47.1%) del grupo control se encuentran en el nivel medio de la variable dependiente. Los resultados de pos-test muestran que la mayoría de estudiantes del grupo experimental se encuentran en el nivel alto 63.3 (90.4%), y del grupo control 31.7 (63.4%) nivel medio. Además, los datos han sido procesados con el tratamiento estadístico de “U” de Mann Whitney demostrándose la validez de la hipótesis alterna con el valor de 7.301 y diferencia de 27.0% y su significancia es menor a 0,05.

2025-01-01T00:00:00Z