Estrategia didáctica LUDMAT para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad

Abstract

El presente estudio se realizó con la finalidad de comprobar si el uso de la estrategia didáctica LUDMAT mejora la competencia: resuelve problemas de cantidad en los niños de 4 años de la I.E “Niño Jesús” Nº 252. Palermo, 2024, de tipo experimental con nivel de estudio explicativa y diseño cuasi experimental. Se utilizó como técnica la observación y el criterio de jueces, como instrumento el test JSB-RRB 2 y guía de observación. Los resultados fueron que, en el grupo experimental, el 100% estuvo en el nivel básico, tras la aplicación subió en el postest a 100% en nivel óptimo en la competencia: resuelve problemas de cantidad y en el grupo control al inicio en el pretest el 100% estuvo en básico y en el postest permanecieron en el nivel básico. Para la contrastación de la hipótesis del grupo experimental se utilizó la prueba de U de Mann-Whitney, obteniéndose un p-valor igual a 0.000 y menor que 0.05; en la dimensión traduce cantidades a expresiones numéricas según la prueba “U” , el p-valor es 0.000 menor al margen de error propuesto de 5%; para la dimensión comunica su comprensión sobre los números y las operaciones la prueba “U” arroja una significancia de 0.000 menor a 5% y la dimensión usa estrategias de procedimientos de estimación y calculo la prueba “U” arroja una significancia de 0.000 . Concluyendo que el uso de la estrategia didáctica LUDMAT mejora significativamente la competencia: resuelve problemas de cantidad en los niños de 4 años de la I.E Nº252 “Niño Jesús”, Palermo, 2024.